江干区的行政区划
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江干区的行政区划
1996年，江干区辖7街道和5镇1乡，街道、乡镇分辖72个行政村、164个居民区，区域面积221.58平方公里。2000年，江干区辖3个街道、6个镇；2002年，江干区辖5个街道、5个镇；2004年，江干区辖6个街道、4个镇。 2001年，调整凯旋街道与采荷街道管辖界线，以庆春东路为界，将庆春东路以北原由采荷街道管辖的区域划归凯旋街道管辖，将庆春东路以南原由凯旋街道管辖的区域划归采荷街道管辖。 2001年，江干区辖3个街道、6个镇，39个社区、15个居民区、64个行政村。2002年，江干区辖5个街道、5个镇，44个社区、15个居民区、59个行政村：2003年底，江干区辖5个街道（凯旋街道、采荷街道、闸弄口街道、四季青街道、白杨街道）、5个镇（笕桥镇、彭埠镇、丁桥镇、九堡镇、下沙镇），69个社区、1个居民区、49个行政村。2004年，撤销下沙镇建制，在原有区域范围内建立下沙街道办事处。街道办事处驻中沙村。2004年，江干区辖6个街道、4个镇：凯旋街道、采荷街道、闸弄口街道、四季青街道、白杨街道、下沙街道、笕桥镇、彭埠镇、丁桥镇、九堡镇。2014年12月，杭州市人民**发文《关于江干区部分行政区划调整的批复》，同意笕桥镇、彭埠镇、九堡镇、丁桥镇撤镇设街，丁桥街道更名为丁兰街道。 地势南、北两端高，中部和东部低。地区汉前（公元前 206年）尚是海涂地架，后经泥沙冲击，于唐五代钱镠筑捍海塘以后，逐渐出现田畴，形成平原。江干区属钱塘江衡积平原，地势平坦，地面自然标高为5.2-6.2米（黄海高程），地表以下5.14米范围内为粉砂、粉细砂。地耐力为100-120kpa，可作为工业与民用建筑的天然地基及浅部椿基持力层。大地构造简单，地壳稳定性好，无危害性大的地震等地质灾害发生。 江干区属亚热带季风性气候，年平均气温16.27oC，平均相对湿度68%，年平均降雨1452.5毫米，年平均日照1899.9小时，年蒸发量1235.3毫米，年无霜期248天，常年主导风向为东南风。气候温和，日照充足，四季分明，雨水充济沛，无冻害等灾害性气候。
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2022年小学入学最新规定
【法律分析】2022年上小学政策如下1、小学入学年龄截止日将不再限于8月31日，而是如果该家庭在学校有学位，可以适当放宽入学年龄，但是必须截至入学当年12月31日之前年满6周岁；2、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民**或者县级人民**教育行政部门批准；3、县级人民**教育行政部门和乡镇人民**组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。【法律依据】《中华人民共和国义务教育法》第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民**应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民**应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。县级人民**教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。第十九条 县级以上地方人民**根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
张家港市区到妙桥坐公交车要多久啊
坐211 直达 时间大概45-50分钟，从终点站 港城车站 到妙桥苏杭时代广场。车次每班7分钟。
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教育和学习的区别
教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面： 一、中心点的区别 教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。 在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。 二、学习内容的区别 教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。 三、过程的区别 教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。 培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。 拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！ 培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。