有谁知道画家名字三个字中间有个带桂字是谁？谢谢！
陕西师范大学的博导 曹桂生。其他当然也有，不过暂时没有想起来。
曹文轩小时候的故事
1、1954年1月9日，曹文轩出生于江苏盐城县秦南镇龙港村。当时生活之窘迫，可以从他后来的回忆中一窥踪迹。他在《童年》中写道：我的家乡苏北，是以穷而出名的。
我吃过一回糠，一回青草。糠是如何吃的，记不得了。青草是我从河边割回的。母亲在无油的铁锅中认真地翻炒，说是给我弄盘“炒韭菜”吃。
十五天才能盼到一顿干饭。但所谓的干饭只有几粒米，几乎全是胡萝卜做成的。整天喝稀粥，我永远忘不了那稀粥??在曹文轩的笔下，那时的他饥饿到了极点，就连生长发育都停滞了，以至于每每看到比自己个高的人，心中都会涌出深深的自卑感来。
父亲曹桂生总能给曹文轩带来“好吃”的。曹桂生被村里人称为“故事家”，儿时的曹文轩常趴在父亲的背上，听得如痴如醉，忘却了饥饿。
曹文轩听多了就学会了，出得门来给小伙伴讲，竟然有鼻子有眼。读小学时，曹文轩几乎成了“故事大王”。那时候的曹文轩，已经隐隐生出了当大作家的梦想。
2、江苏籍著名儿童文学作家李有干在盐城县文化馆任职，主要任务就是发现并辅导青年业余作者。曹文轩很想拜李有干为师，他觉得应该做些事情让李有干注意到自己才行。
于是，他沉下心来，一边深入乡间搜集素材，一边埋首案头谋篇布局，终于在一家报纸上发表了第一篇儿童文学作品，并引起了李有干的注意。这一天，曹文轩正在屋里写稿改稿，李有干竟然主动登门了。就这样，曹文轩如愿拜在了李有干的门下。
3、曹文轩十四岁的时候，他的脖子上有一块肿块。当时的城里医院诊断为不治之症。当他回家的路上，路过一个邻家的门口。邻居就问他的父亲，说校长，宝宝的病没事吧。
他父亲是一个非常强大的人。可是就在那个时候，他瞬间就崩溃了，眼泪一下子就下来了。父亲告诉邻居说，他没有那个福气。在那一刻，他觉得自己可能要离开这个世界。
在接下来的时间里，他一直在想象着那个告别的情景，以及他的爸爸带着他到处看医生。当人们看到他的爸爸不停的把他背出去，又不停的背回来，人们发现了对他最重要的，就是他的儿子。
4、听母亲说，我小时长得很体面，不哭，爱笑，爱整天转着眼珠打量人，揣摩人，很招人喜欢。我家住在一条大河的河边上。庄上人家也都沿着河边住。我一两岁时，常被人家抱去玩，然后就沿着这条大河一家传一家，有时竟能传出一二里地去。
母亲奶水旺，憋不住了就找我，可总要花很大工夫才能将我找回。重新回到她怀抱时，我也不肯再喝她的奶了。因为，那些也正在奶孩子的母亲已经用她们的奶喂饱了我。母亲说，我是吃了很多母亲的奶长大的。当然后来我却慢慢地长丑了，也不再那么让人喜欢了。
长到三岁，我就已经变得有点“坏”了。我到风车跟前玩，不小心，穿一身棉衣摔到水渠里。我一骨碌爬上来，一声不哭地回到家，将湿衣服全部剥下，钻到被窝里。当母亲回来要打我时，我却一口咬定：“是爷爷把我推到了水里的。”
被陷害的爷爷不恼，却很高兴，说：“这孩子长大了有出息。”当然长大了以后，我却从未生过害人之心。至于有无出息，这就很难说了。当长到精着身子拿根树枝在地里、河边到处乱走时，倒也做了不少坏事。比如在田埂上挖陷阱让人摔跟头、将人家在河边的盆碗推到深水之中等等。
但我不恶，没有让人讨厌。另有一点，不管谁逗我（甚至用稀泥涂满我全身），我都未恼过，未骂过人。如今回到老家时，那些大爷还在说：“文轩小时候不会骂人。”其实骂人还是会的，我只是在小孩中间骂，不骂大人罢了。
5、长到九岁时，我已是一个贪玩、想入非非、不能管束自己、总是忘记大人的训斥和告诫的孩子。正在课堂上听课，见到外面有一条陌生的白狗走过，竟忘了讲台上的老师正讲课，“呼”一下冲出教室撵狗去了，后来遭到老师严厉的惩罚。
印象最深的一次是跟一个大我三岁的大孩子偷偷离家出走，去县城看国庆焰火。当时，只有水路通往县城。我身边只有一块钱，还是从父亲的口袋里摸来的。那个大孩子也只有一块钱。这两块钱不能买船票，得留着到城里看电影看焰火时买小食品吃（这在当时，几乎是一种奢侈的安排）。
于是，我们步行三十几里来到县城。到达时，天已晚。我们向人打听哪儿放焰火，回答是哪儿也不放焰火。此时，我们身体疲乏难熬，既不想下馆子，也不想看电影，只想睡觉。
我们在一个黑森森的大门洞里找到了一条大长凳，倒头就睡。不知什么时候醒来了，见满天大亮，便商量说买小笼包子吃，吃饱了就回家。于是，就出了大门洞，走上大街。街上空空荡荡，竟无一人，这使我们好生奇怪。正纳闷着，走过几个民警来，将我们逮住，押到一幢房子里。
我们一看墙上的钟，才知是夜里十二点。刚才见天大亮，实际上是城里的灯火在大放光明。我们被关在屋子里，像两个傻瓜。当时，我们不知道为什么被关。长大了才知道，那是节日里的“宵禁”。天真正亮了，民警放了我们。
浅论大学书法教育对审美观与人格塑造的影响
【论文关键词】 大学 书法 教育 审美观 人格塑造
【论文摘 要】 书法教育不仅在于提高学生的书写能力和审美能力,更要注重以德育为先,培养学生的人格品质和个性发展。通过课堂带领学生走进汉字书法的美学世界,并通过感观的欣赏与亲身体验养成书法审美取向,潜移默化,塑造高雅的审美观,培养高尚的人格精神。
随着社会的发展,科学的进步,意在提高全民素质的教育改革,已成了时代的呐喊和教育的主旋律,如何使当代大学生成为活生生的、有智商、有情商,而且还有“美商”的全面发展的人,探索出更多更有效的 方法 和途径,是摆在我的教育工作者面前的问题。
近些年来,伴随着素质教育的开展与深化,书法高等教育蓬勃兴起,书法本科、硕士、博士相继开设,国家教育部也成立了全国书法等级考试委员会,相当多的学校设置了公共书法选修课。这不但表明中国作为书法原创国,重兴国粹。再创辉煌的 文化 自信力和体制保证,更重要的是认识到大 学书法 教育不仅在于提高学生的书写能力和审美能力方面,更在培养学生人格品质和审美观确立方面的重要作用,认识到书法教育是素质教育中的一个切入点。
在大学书法教育的过程中,随学生逐步提高鉴赏能力。从古今名家的作品中汲取美的精华和神韵,感悟自然之美、生活之善、情感之真,在学生学习书法技法的同时,训练心的智慧、眼的敏锐、手的灵巧,从而形成自己的审美体验和审美观念。并经过提炼、想象和再创造,把自己的审美体验和观念,注入到书法作品之中。使自己人格得以塑造与升华。正如台湾美学家蒋勋在书中写道“许多年来,汉字书写,对于我,像一种修行。”
一、大学书法教育是审美教育的最佳选择
林语堂认为“书法提供给了中国人民以基本的美学”。因为,书法的“韵律、形态、范围”等基本概念,给予了中国艺术的各门类,比如诗歌、绘画、建筑、瓷器和房屋修饰,以基本的精神体系。法国的著名学者和艺术家熊秉明先生提出书法是一门哲学的艺术,是中国文化核心的核心。
书法之美是建立在汉字之上,更是建立在中华文化五千年的演变之上的。汉字与书法艺术携手穿越了几千年的繁华与风尘被沿用、创作至今,成就了独特的东方美学。“汉字是人类文明里唯一传承超过五千年的文字,唯一的非拼音文字,唯一还可以在现代科技的电脑中方便使用的古文字。它是最古老的文字,也是最年轻的文字。”[1]在教学过程中,通过对历代书法碑帖的介绍与欣赏,引导学生进行个体的审美体验。不同于“私塾”书法教育,大学书法教育中书法史的讲述介绍也是重要一环,书法史也是一部汉字演变史,从结绳记事到象形文字,从石鼓铭文到由篆入隶,从正楷尚法到狂草尚意。让学生从不同时期的碑帖演绎着各自时代的特点的体会中,感受到书法是一个时代美学乃至思想最集中的表现。书法是靠黑的线条白的纸面来体现书法家的审美情思和审美理想的。所谓“文须数言乃成其意,书则一字已见其心”[2],“情动行言,取乎风骚之意;阴舒阳惨,本乎天地之心”[3],在这字里行间,总闪耀着书家智慧的光芒。“无色而具有图画的灿烂,无声而具有音乐的和谐”[4],有人比之为“纸上的舞蹈”、“凝固的音乐”等,都是很形象地揭示出书法的审美元素是多方面的,都说明了造型艺术的视觉冲击力对人的直觉性,在龙蛇的飞动中,令欣赏者产生种种意象,浮想连翩,从而构成美妙的意境。
大学书法教育在审美教育中可使学生获得道德的、心理、身体的、文化的多方面良性素质,促进全面发展,实现书法教育的审美和非审美功能。书法美育可有几个方面的特点,对大学生的审美素质的培养功效甚大:
1、审美观照
在老师的引导和诱发下,使学生在对古今佳作的静观中,捕捉审美意象,使理性与感性合一,对色彩、线条、构成、章法、比例等知识在感性空间建立起印象,感悟形式美法则,建立优秀的时空观。
2、心灵对照
随着作者的情绪起伏而起伏,与作品交流,以“心斋”、“坐忘”的虚静状态,“潇散怀抱,驱弥内障”,让学生在手心配合,练习用毛笔的过程当中实现一种独特的心性训练,让内心沉静下来克服涣散习性。
3、情感体验
挥毫走笔,阴阳虚实,刚柔枯润,莫不随其性情,塑造意象,开拓意境,体会真、善之性,在教学中,很多学生是第一次使用毛笔,从教育心理学的角度激发学生的最初对学习对象的兴趣和美感,将使学生产生强大持久的求学动力,让学生在老师的示范中发现新奇和美感,“情瞳胧而弥鲜,物昭析而互进”在线形的粗细、肥瘦,线构的疏密、欹正、线律的节奏、韵律等方面给学生以实际的操作,让学生的学习书法技法的同时,感受到毛笔在运行中的速度,墨色的枯湿,感受腕力和运气,在流动的情感历程中,动情的投入使观念性内容在形式中获得感性的深切的感受,培养对现实功利的超越,培养审美的敏感能力和完形知觉能力。
4、培养情趣
在观赏和体验中培养鉴赏力,创造力,实现自我的价值。以新、奇、特为特点的笔墨形象,在时间的沉淀中升华为理性的评判,通过接受者的想象、联想去补充、完善原作品的形象,进行审美再创造,培养一种雅逸的情怀。
美学家宗白华先生认为:“中国古代的书家要想使字也表现生命,成为反映生命的艺术,就须用他所具有的方法和工具在字里表现出一个生命体的骨、筋、肉、血的感觉。”因为在宗先生看来书法技法只能是传达美的一种方式,书法美最终取决于作为主体的人。所以中国人这支笔,开始于一画,界破了虚空,留下了笔迹,既流出了人心之闰,也流出来万象之美。[5]
书法教育以其自由把握和创造形式的审美观照,呈现为一个多样统一的意象世界,这种功能渗透或融入科学活动,有助于科学认识真理。艺术审美与科学认识可以相融不悖。现在许多理工科大学都在开设全校书法选修课,以人文情感来弥补科学理性的单一性,使学生个人素质的陶冶和塑造在艺术教育审美效应中落实,个体素质走向全面协调而自由的发展。书法审美和非审美功能的融合为一,感性与理性的交融互渗,使书法教学在素质教育中获得理智与情感的统一,欲求与伦理的统一,使个体和群体的统一,精神、意志激发体能体魄,获得生命和艺术的同构价值。
二、大学书法教育有助于大学生之人格塑造
中国文化实际上是人格文化,儒、道、释对人格文化均有要求,传统文人是在人格文化中的环境里成长起来的。书法艺术是一种饱含人文精神的艺术,从事这门艺术的人都强调一个问题就是人格修养,六朝以后,禅宗文化兴起,对人格文化影响很大,佛家提出“放下”放下是一种境界,完全是人格的自我修养和自我完善,不是做给别人看的,这在作品中就能体现出来,这样一来远离了功利,远离了一些干扰,作品就会纯粹些,在隋唐尤其是中晚唐的书坛,书僧引人注目,他们偏爱 草书 ,卓有成就,他们的草书透射出浪漫的激情和悠远的禅气,他们从“经禅”中得到证悟,书法能表现禅意,又能表现艺境,由此可见,书法对人本身修养的陶冶使用以及对人格塑造的影响力。
艺术教育作为一种潜移默化的情感教育,它是教育、教学原则和规律的灵活性、创造性的运用。[6]大学书法教育应是大学生全面提高素质的艺术教育,不仅仅是单一的技法训练,也不仅仅是单一的审美教育。国外的艺术教育为中国高校的艺术教育提供了很好的范例,书法美育可培养完满的人性,早已被中外美学家所证明。而学生本身的修养对于书法习得提升又起着相辅相成的作用,书者的人格品行决定着其书法境界的高低。古来历有“形学”、“心学”的理论观念,“形”“心”相合,有“形”有“意”,才是中国的书法艺术,而书法是凭借独特的“形”态,使得人在浸染书法的认知过程中而对前人留于笔迹的“心”得到了情感的、身心个性的认同和扩张。那么,实现或完成书法和人的双向运动,这就是人学习书法的过程,归根到底也就是书法教育的过程。在临摹古代名作、完成作业、创作书法作品直至比赛中,学生大量接触积极向上的经典诗词、 名人 名言 、智人睿语,在履践躬行中汲取有益的营养,陶冶高尚的情操。在书法教学时,教师有意识介绍历史上顶天立地坚贞不屈、勇于抗争外辱敢于为民请命且书法上有一定造诣的人物,他们有君子风范,把君子作为理想人格的典范,以仁义道德作为核心价值观念,以文质彬彬和真善美统一作为最高目标。书法的品鉴往往成为对书法家本人品德的伦理甄别和道德评判。这些教学都有利于激发培养学生崇高的精神气节,形成良好的思想品德。
书法教育对学生人格形成有很多好处,是生态文化的表现,这种文化不仅包括个体修为而且包括个体心理的平衡,今天为什么那么多学生空虚寂寞,那么多学生出现严重的心理问题,还有学生违法犯罪,尽管物质生活条件提高了,但学生越来越缺少幸福感,书法犹如“参禅”它能够平息内心,我们知道古人写书法的时候就像练气功一样“纳天地之正气”于心中。那么我们的书法教育就应该回到这个正道上来。
书法艺术是超越表象而直指心性的艺术。书法通过黑白线条和空间的运动产生出无穷的变化,酣畅淋漓地表现出书者的胸襟怀抱,表现生命的活力、意志以及无限的情愫。不同的书体也传递给人们不同的情感信息。欣赏者、学习者在欣赏学习时,与艺术家产生一种心灵的交流,情感的共鸣,情感得到愉悦,情操得以培养,精神得以升华。一位心理学家讲:调整学生的心理素质、规范其行为有两个好办法,一是练平衡木,二是练习书法。这两种练习均能使学生进入到一种相对静止的心理状态。经常进入这种静止状态,性格就可能有所改变。练习书法,必须全身心投入,持之以恒,就能养成逢字不苟、动笔必矩、严谨认真的好习惯。写字前,要求用较短时间就把笔、墨、纸、砚等用品放得有条不紊;下课后离开座位,要求手和桌上不留一滴墨渍和水迹,这对培养学生动作的准确迅速及谨慎细致的习惯很有好处。学习书法不能急功近利,欲速而不达。书写时要心静气和,端正姿势。如果没有长期刻苦的磨炼,就难以敲开艺术之门。历来书法家勤学苦练的 故事 举不胜举。正是在一笔一画的书写练习中,学生能够获得韧劲与耐力,形成了精力专注、耐心细致、锲而不舍、不怕困难的优良品质。
正如前国务院副李岚清所说“中国人写好中国字,是继承和发扬我国优秀 传统文化 应尽之历史责任,同时也有助于陶冶情操,提高修养和发展形象思维能力。这对于不论学哪一门类的,做何种工作的,都有帮助”。[7]尤其在今天迅猛发展的信息时代,我们更不能丢掉汉字这个国宝。现在我们高等院校开展艺术教育,尤其是书法教育,提高学生的书写能力和审美能力,更要注意德育为首,培养学生的人格品质发展和审美观的确立。
【注 释】
[1] 蒋 勋.汉字书法之美.广西师范大学出版社,2009,227.
[2] 潘运告,张怀.书论.美术出版社,1997,228.
[3] 李 早.初唐书论.湖南美术出版社,1997.
[4] 季伏昆.中国书论辑要.上海书画出版社,1995.
[5] 高 译.中国书法名家讲演录.北京大学出版社,2008,531.
[6] 曹桂生.论艺术教育与素质教育.西安交通大学学报,2000,3.
[7] 李岚清.李岚清教育访谈录.人民教育出版社,2003.
作家曹文轩的妹妹
曹文轩的妹妹叫曹文芳。
转载
曹文轩把妹妹培养成作家
□赖晨
近日，在第53届意大利博洛尼亚国际童书展上，62岁的中国儿童文学作家曹文轩获得2016年逗国际安徒生奖地，这是中国作家首次获得这一殊荣。该奖是世界儿童文学领域的最高奖项，有逗小诺贝尔文学奖地之誉。
在这一消息被广泛关注之时，大概很少人知道，其实，作为北大中文系教授的曹文轩，不仅培养了刘震云、陈建功这样的学生，还把在盐城师范学舞蹈的小妹培养成了作家。这背后有着鲜为人知的故事。
1、家有贤父
1954年1月，曹文轩出生在江苏省盐城县秦南镇周伙村，从这个村子到县城约有30多华里。他是家里的长子，下面有4位妹妹，最小的妹妹叫曹文芳，1966年出生，比他小12岁。
父亲曹桂生早年自学成才，知识渊博，后来到周伙小学任教，后担任该校校长。他在周伙小学校长任上一干就是几十年，把一所偏僻的、默默无闻的农村小学，建设得焕然一新，如同一座绿岛。而且身为一校之长的他，仍坚持给学生上课，没课时就坐在教室后面听课。因此，他成为全盐城地区教育战线的一面旗帜。有一段时间，前来参观取经的人络绎不绝。
在周伙村，人们对曹桂生十分敬重，不论大人和孩子，都称他老校长。村干部和乡邻遇到什么疑难杂事，都要登门找他商量。
热爱阅读的曹桂生也引导儿女爱上了阅读，他让儿女知道了外面世界的广大与深邃。他常读《红楼梦》《三国演义》《儒林外史》等中国古典文学名著，家里也有一些藏书。后来，周伙小学又有了一个小图书室，曹文轩和曹文芳经常进去读书。
曹桂生热爱苏北这片土地，熟悉周伙村里的每一个人，对他们的性格特点和喜怒哀乐了如指掌。他有着一肚子说不完的故事，后来这成了儿女创作的宝贵资源。
曹桂生在家乡被称为逗小说家地，他非常善于叙事，言谈之中就有一连串的故事。曹文轩在散文《游说》里写道：逗父亲去世后，我每每总要想起他生前所讲的关于他自己以及别人的事。这些故事是他留给我的一大笔用之不尽的财富。地其实，曹桂生把他生活仓库里的材料，一半给曹文轩，另外的一半却给了曹文芳。1985年，曹文芳读完盐城师范学校，开始接触文学创作。曹桂生固执地认为，她和儿子一样有着文学的天赋，于是又把退休后的精力投到幺女身上。后因脑梗半身不遂，但他仍每天拄着拐杖从家里出发，在大街上走10多华里再返回去锻炼自己。一天，他和曹文轩、曹文芳的老师李有干在街头相遇，欣喜地告诉他，幺女也开始写小说了。
曹桂生写下了《助忆录》《见闻录》《生活录》。《见闻录》里写了100多篇小说的题目：《姐妹痨》《水关》《叫钉》《呆丈夫》《摸疙瘩》等等，这些故事是他留给女儿的小说素材。
2、小跟班
曹文轩是家里的独生子，而且是长子，曹文芳是家里的幺女，两人在家里地位很高。1970年，曹文轩初中毕业。不久，他到了秦南公社报道组工作，每月有几十元工资，这在当时也算是高薪了，所以在家里享受优待，不但不用做家务，而且繁重的体力劳动也一概免去了。他有时候去放鸽子，有时候去钓鱼，一个人玩耍，毕竟有些孤单，年幼的小妹便成为他的小跟班。
曹文轩去放鸽子，曹文芳穿着三姐的大褂子，拖着父亲的大布鞋，屁颠屁颠地跟着哥哥，跑着跑着，鞋子掉了，回头穿上，又跟了过来；曹文轩去钓鱼，她就搬张小板凳，坐在旁边，哥哥需要个什么东西，总是支使她：去，给哥哥把这个拿来！去，给哥哥把那个拿来！她觉得她很重要，因此很快乐。钓鱼是一件磨人耐性的事情，坐了半天，浮子却纹丝不动。小妹开始坐不住了，不停地闹着要回去，曹文轩期待着下一秒钟的收获，不愿放弃，就哄她、安慰她，让她安静。当他重新坐在椅子上，盯着水面时，她捡起地上的泥块，逗啪地地扔进水里，水面一下子漾开了，一圈一圈的涟漪向岸边扩展开去，曹文轩就挥动鱼竿嗷嗷吼道：逗回去揍扁了你！地她知道这是吓唬她的，并不害怕……小妹使他的那段寂寞岁月多了许多温馨，许多热闹。
4个妹妹中，小妹和曹文轩在一起的时间最长，得到他的呵护和关爱也最多。回想往事，曹文轩总能看到自己的一个形象：夜晚的星空下，一个瘦弱却结实的男孩，让妹妹骑坐在自己的脖子上，沿着田边的小道，步行几里路，穿过三四个漆黑寂静的村庄，还要穿过有鬼火闪烁的荒野，露水打湿了裤腿，一路颤颤抖抖地高唱着给自己壮胆，却引来黑暗里一阵狗吠，吓得他驮着妹妹一路狂奔，气喘吁吁……而这只是为了带小妹去远村看一场电影……
3、耳濡目染
当然，曹文轩也不是只知道带小妹去放鸽子、钓鱼和看电影，他对文学的热爱和勤奋，也给予曹文芳许多正能量。
1972年，著名儿童文学作家李有干在盐城县文化馆任干事，任务是辅导青年业余作者。初秋的一天，镇文化站站长约李有干去曹文轩家，看他创作的几篇小说。迎接他们的是曹文轩，还有他的父亲曹桂生，身后跟着个六七岁的小女孩，扑闪着一双水灵灵的眼睛，用好奇的目光打量着他们这几个陌生人。她便是曹文轩最小的妹妹曹文芳，她一直用那双好奇的眼睛，在暗处注视着哥哥对文学的痴迷和勤奋。
从1974年到1977年，曹文轩在北大读书，期间，他放寒假回到家里，短暂的几天也不搁笔。苏北的冬天非常冷，屋后的小河结起一层厚冰，寒气从门窗灌进屋里，他穿着棉鞋仍冻得手脚发麻。那时没有取暖工具，他便让母亲再做一双特大的棉鞋套在脚上，彻夜不眠地写作。陪伴曹文轩的是一盏油灯，小河里冰块逗嘎啦嘎啦地的断裂声，还有在屋外走来走去的老父亲的身影。曹文芳看到那不灭的灯火，心里暗暗发誓，长大了也要像哥哥那样勤奋！
4、引上文学路
写作，原本不是曹文芳的梦想。小时候，她最崇拜的是居里夫人，想着长大了做个科学家。可梦总归是梦，随着年龄的增长和现实世界的贴近，她的梦渐渐狭窄了。1982年中考，先招师范，后招重点中学，16岁的她考上了盐城师范学校。在师范愉快读书的她，未毕业，便被城里一所最好的小学看中，要她去做舞蹈老师，她成了全校学生羡慕的对象。可在毕业的前一天，她却莫名其妙地被分配到偏僻的乡村学校做舞蹈老师。那是一片荒凉的碱地，紧挨着一座空军机场，每天盘旋不止的飞机轰得人头昏心慌。她好似被人遗忘了，寂寞而孤独。她给远在北京的哥哥写信。哥哥回信说：逗这不一定是坏事，或许将来会变成你的财富……我倒是有一个想法，是否学着写小说看你的感觉不错，试试看，先看些小说，然后写起来，写成什么样，且不管它……地就这样，曹文芳开始写作。在寂静的校园里，没日没夜地阅读、写。
曹文轩愿意帮身处困境中的小妹编织一个美丽的梦，但是梦想的实现却是他无法代劳的，他甚至帮不上她任何忙，一切只能靠她自己打拼。与此同时，曹文轩无数次地告诫小妹：逗千万不要有太多的幻想，写作只能是一种爱好，多一些温馨，多一些高雅，多一些修养，多一些人生意义而已。地他的意思是：写作只是让人心安，而不可以将此锁定为最终的目标而将全部赌注压在上面。
曹文轩从北京回来，对小妹说：逗我没法教你写东西，一切要靠你自己。地曹文轩走时给曹文芳开列了一张书单，叮嘱她大量看书，一定要选精品，不要选时髦之作。要多揣摩生活，文字、构思，所有方面都不能步人后尘。看书可有粗有精，还可以读一些非正门正道的书，知道别人不知道的东西。
曹文芳背着曹文轩忐忑不安地投稿，却居然中了，一连发表了好几篇稿子。从此，她爱上了文学，她很轻松、很自在地投入其中，自得其乐。曹文轩欣慰地承认，在对文学的态度上，小
妹有时甚至比他恰当。
曹文轩每次从北京回老家盐城，曹文芳都打电话叮嘱大哥给她带书。后来，盐城那边的书店越做越大，许多书那边也有了，曹文轩就不停地为她开列书单，然后她就照着书单在那边的书店直接购买。后来，她家也成了盐城的藏书大户。
曹文轩建议曹文芳以碱地的生活为背景，直接写长篇小说。长篇的组织和布局不是一件一蹴而就的事情，麻烦而艰难，它牵涉到作者驾驭庞大结构的能力。她最初的尝试并不成功。几年里，曹文芳反复写反复改，可没有写好。曹文轩笑了，跟她说，还是从短篇小说练习起吧。她放下了那部未完成的长篇，写了《栀子花香》等十多篇短篇小说后，又开始尝试写长篇小说《香蒲草》。也许是因为她对文字的把握和结构的布置有了自己的经验，也许是因为《香蒲草》是她童年熟悉的记忆，这次她写得比较顺畅。曹文轩看后并没有给予优或劣的评价，只是说了一句：是长篇。这给了曹文芳信心，又拾起那部没有写完的长篇。这是一次痛苦的历程，曹文芳写了一遍又一遍，写了整整10年，始终不够令人满意，她甚至不能理解哥哥为什么执意要她完成这个题材，只得再次放下了，转而写在她心头酝酿了很久的温暖而静谧的故事《丫丫的村庄》，写得轻松自如。写完后，曹文芳再回到那个长篇。经过沉淀，她渐渐明白了，不能放弃那段独特生活的不是哥哥，而是她自己，这就是长篇小说《天空的天》。
5、逗逼地妹成才
曹文芳在《肩上的童年》表示，她有过委屈，有过误解，有过怨恨，抱怨他这个哥哥太严厉了。尤其是在文学创作上，几乎不给她什么帮助。只是给她开书单，要她多读书，多多地读书。而他的父亲，曾经很愤怒地斥责曹文轩，只顾个人发展，不帮助小妹妹，说曹文轩总是逼她自己想，自己写。其实，就文学创作而言，逗逼地何尝不是一种辅导方法，把要表现的生活想通了，想透了，作品中的人物逼着你去写，不写就安静不下来，也就进入了创作的意境。一个逗逼地字，蕴含着多少兄妹之情。
也许，文学在曹文轩的心目中是神圣而又崇高的，来不得半点投机取巧。曹文芳希望妹妹所做的事是：厚积薄发，不要急于求成，如同一个走远路的人一样，食物和水一定要准备充足。曹文轩给他妹妹的是严格的训练和教导，希望妹妹能成为一个真正优秀的作家，而不是只发表点东西出点书什么的。以曹文轩的地位和影响，帮他妹妹出几本书不过是举手之劳。
20多年，曹文芳一路写了下来。如今，写作已成了她的一种生活方式，在写作过程中，她感受到宁静和舒适，感受到温暖的爱，感受到满足与喜悦。勤奋笔耕的曹文芳，也水到渠成地有了一系列成功的创作。她著有水蜡烛系列长篇小说：《香蒲草》《天空的天》《丫丫的四季》《栀子花香》《荷叶水》《云朵的夏天》。
2008年，曹文芳的《栀子花香》出版了，深感欣慰的曹文轩在百忙之中、饱含深情地为小妹写序，他说：逗20多年时间里，我看过她长长短短无数的稿子，我知道，在这些捧给我看的初具模型的文字后面，还有着更多一遍一遍反复打磨不计其数的半成品。现在问世的文字，是她付出了艰辛的劳动之后的成果。好在小妹的全部并不都在文学。她的生活还有无数的方面。我以为，她人生最成功的方面并不在文学。地
6、感恩兄长
曹文芳很刻苦，很努力，繁重的教学任务、琐碎的家庭事务，都没有使她放下手里的笔，出版的几部长篇，才华横溢，一部比一部精彩，深受读者的喜爱，一版再版。对于自己取得的成绩，她多次感恩兄长。
2015年10月，曹文芳在接受《双新盐都报》记者采访时说：逗哥哥曹文轩对我影响很大。他让我明白儿童文学不只是给儿童看的文学，它一定要有一个成人缜密的思考、精致的构思，必须有一个成人的阅历和岁月的积淀作为底色，它甚至比成人文学需要更大的耐心和细心。哥哥是我文学写作的引领人，他给我列在书单上的书，我总是想尽一切办法找到，一本本地仔细阅读。最初写长篇小说《天空的天》，写得很吃力，缺乏把握小说的场景、人物、结构的能力。幸好我们家文学爱好者多，我就请大家看，听取大家的意见，然后修改。哥哥从北京回来，再请哥哥看。哥哥看一次，剖析一次，我就得重写一次。渐渐地，我知道了怎样摆布结构，怎样编织故事，怎样写人物对话，《天空的天》这本书，我写了整整10年。终于有一天，哥哥说《天空的天》比他想象的好。地
2016年4月5日，曹文芳在江苏盐城接受采访，她表示，哥哥获奖是中国的故事走向世界，代表了中国的故事同样感动世界的孩子。曹文芳说：逗我能成为一个儿童剧作家，完全是受我哥哥影响；我能成为儿童文学作家，就是哥哥给了我梦想。地
急求有关温州二战时的情况
温州的历史
中国民国民国元年（1912） F}wL,ruY
1月28日南京临时参议院召开会议温籍殷汝骊，黄群二人与会2月玉环厅改为玉环县。 KUDkj
4月29日北京临时参议院召开会议、温籍殷汝骊与会。 ,D|c0"|m
7月废温州军政分府，置温州府。 En["RM ei
8月27～30日温处13县，遭飓风袭击，暴雨成灾。永嘉西溪一带山洪卷走万余人。各县被毁民房34.61万余间，被淹田禾40.1万余亩，受灾人口达59 41万人。是月平阳王理孚集资2万元，建立南麂渔田公司，开发南麂岛。 'GIM!DI6F
是年永嘉县举行县议会第一届常会，通过创办县立工艺传习所、贫民习艺所等29个议案。 vUb9GT)W
是年温州府商会改称永嘉县商会。吕谓英首任会长。 0t9w;o
是年温州普华电灯股份有限公司成立，李湄川、何丽川任正、副经理，筹资8万银元。 *AY,M.@6
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民国2年（1913） z`DX18vt
4月8日第一届国会第一次常会在北京召开，温籍参议员许* 、张烈，众议员陈黼宸、徐象先、黄群、殷汝骊4人参加。 jXa]]Q
是年普华电灯股份有限公司购置美国奇异牌100千瓦汽轮电机1台及魏廷敦卧式锅炉1座，于次年3月27日（阴历三月初一）试车发电。 RE\R g9
同年杜师领在县学前开设西门泰布厂，有男女工70余人，产品多花布。 ^rjFOB
同年温州文教界人士，在几山河畔兴建籀公祠，纪念学者孙诒让。 D; A+Id
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民国3年（1914） l*LJm^kn
1月温州邮政副总局改为温州一等邮局。 M@dk1^)Fq
7月1日，又改为永嘉一等邮局。 *日废温州府，置瓯海道，下辖温州6县（永嘉、乐清、瑞安、平阳，泰顺、玉环），处州10县（丽水、缙云、青田、松阳、遂昌、云和、龙泉、庆元、景宁、宣平）。治所设永嘉城区。 *;%
9月16日中国银行温州分行建立。 @Gq@'q]5Y
是年瓯海关监督冒广生编辑《永嘉诗人祠丛丛刻》，将温州乡哲部分诗、词及文刻印计12种。 ^L;@Pu4H
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民国4年（1915） gjZP{=
12月袁世凯复辟帝制。温属各县人民纷纷反对，乐清柳市等镇举行反袁示威游行。 @+6e{@e7+s
是年项湘藻等人改飞云江舢板过渡为轮船过渡。 HQ0Ct 7/;
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民国5年（1916） \{ye bo+
李毓蒙在瑞安东山乡车头村创办絮棉机器制造厂、生产“双麒麟”牌弹棉机。 mn \z
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民国6年（1917） -RUkpThx
8月25日非常国会在广州召开，温籍议员许*参加，11月浙江第六区（温处）警备队统带戴任（永嘉人）与温处两府军政长官及地方绅士发布通告，响应护法运动，宣告温州“自主”。是年杨玉生、黄群、吴璧华、潘鉴宗等发起筹办瓯海医院，于1922年6月建成开诊。 M58ZKy
同年许漱玉在五马街建7间3层楼房1座，开设许云章绸布店。 QPf^ 2^[IQ
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民国7年（1918） g)+,LrU
1月5日“普济”轮由沪驶温，在吴淞口铜沙洋三夹水面被英国“新丰”轮撞沉，溺死 300余人。徐定超夫妇同船罹难。 8I,%6.H
2月22日温州县城隍路翔舞台首次放映无声电光影州戏《欧战实况》。 A~!H7FO]j
7月郑恻尘创办“中一公记机织花席厂”，工人最多时达1500人。 =o vo@$Z
8月打锣桥、五马街失火，延烧房屋数十间。 Ru#"~x
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民国8年（1919） *+Q_oK
3月杨雨农等集资在打锣桥春花巷筹办东瓯电话股份有限公司。 :fWt#D J
5月9日旧温属公立图书馆（即籀园图书馆）建成开放。王俊卿为首任馆长。 rz0]IW`
6月温州各中等学校响应五四运动，举行示威游行，开展报制日货，查禁粮食漏海等 活动。 ^Wk}v+%g
7月25日郑振锋、高觉敷、姜琦、马公愚等发起成立“永嘉新学会”；次年1月出刊《新学报》，宣传新思想、新文化。 a$YhQn
12月郑振铎把列宁的《俄罗斯之政党》及《对于战争之解释》译成中文，发表于《新中国》月刊上。冬温州朔门大街发生大火，烧毁店铺400余家。 o0d7} Q,
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民国10年（1921） 8.U/GKYV
3月弘一大师（李叔同）由杭来温。先后驻锡庆福寺、兴庆寺达12年。 h(qj\X{E
8月平阳腾蛟创办“秀溪三一公司”，生产薯刨。刨片远销东欧及东南亚诸地。是年梅冷生等在积谷山下东山书院内添建永嘉同人祠堂，成立词社，取名“瓯社”，刊出《瓯社同钞》二集。 7K|DUL\'
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民国11年(1922） wb"}-+0wP
7月黄起文在温州墨池访创办绮文女工社（即花边厂），雇用女工 500余人，制作桃花布，销往国外。 p(5/n_]
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民国12年（1923） i]5j(?$+
3月汪晨笙等发起在温创办瓯海实业银行。 4Js r`cd
6月朱鹤挺改青出兰布厂为瓯江染织布厂股份有限公司，职工225入。 e6s6bw
8月曹桂生等合资创办鹿城染织布厂股份有限公司，职工300多人。 \RZph}
9月1～8日日本关东大地震，日军警、社会青年团及在乡军人等乘社会混乱之机屠杀温州、处州旅日华工700余人，其中死639入，伤61人。 K_z`U
10月蔡冠夫等在永嘉城区集资创办“普安施医施药局”，免费为贫民诊病施药。 ?sHhX
是年杭州设立交涉署，办理涉外事务。温州设分署，交涉员一人，由瓯海道尹兼任。 pP,vCS
民国12年（1923） ;;euV'($
3月汪晨笙等发起在温创办瓯海实业银行。 {~.uU
6月朱鹤挺改青出兰布厂为瓯江染织布厂股份有限公司，职工 225入。 C1K@ ;i{
8月曹桂生等合资创办鹿城染织布厂股份有限公司，职工300多人。 gT=~{iQ
9月1～8日日本关东大地震，日军警、社会青年团及在乡军人等乘社会混乱之机屠杀温州、处州旅日华工700余人，其中死 639入，伤61人。 sucI|x;
10月蔡冠夫等在永嘉城区集资创办“普安施医施药局”，免费为贫民诊病施药。 #Dk#R
是年杭州设立交涉署，办理涉外事务。温州设分署，交涉员一人，由瓯海道尹兼任。 /Nr jA
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民国13年（1924） Mr!e%md}
1月20日中国国民党第一次全国代表大会在广州召开。温籍代表戴立夫、胡公冕出 席会议。 rm{%|X{_
5月英国驻温领事撤离。 Xh0Z}rY
6月，领事馆居舍售予瓯海关。 q$H\!1 m(
10月谢文锦受中共中央委派来温宣传马列主义，发展党团组织。 UtTJix
12月中共温州独立支部在永嘉城区新民小学成立。胡识因为首任书记，支部直属中 共中央领导。 O2~s$G@I
是年基督教安息会美籍传教士等款在蒲鞋市北兴建三育学校（初中）。 3wNgMf
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民国14年（1925） l4Q4 C#^
春天主教温州教会在永嘉城区窦妇桥创办增爵学校（中学）。 4itnh
4月29日中国国民党永嘉县临时党部成立。中共党员郑恻尘、胡识因以个人身份参加国民党。 Y\fph$'
5月16日大南门益美南货食品店误将含有毒物的白糖制成桂花糕出售，致120余人中毒死亡。 Vd,V W6
6月8日温州学生声援上海“五卅”惨案反帝斗争。艺文学校学生集体宣布脱离教会 学校。11日名校学生成立救国联合会，发动罢课，举行示威游行；工人、商人，教师等积极响应。 l3I%ECS2
9月艺文学校离校师生，以蛟翔巷平水王殿为校舍，创办瓯海公学，公举谷寅侯为校长。 28UlAy4 Z
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民国15年（1926） @tV 5Ig
2月胡识因出席中国国民党第二次全国代表大会。返温后改组国民党永嘉县党部。 )f`4vb _
6月5日温州留日归国学生在华盖山建立华工“吉林义士王希天君纪念碑”。秋吴百亨在温州创办百好炼乳厂。 W%" $NKa
10月平阳王国侦、张培农在广州农民运动讲习所学习后，以中共中央待派员身份返 温从事农运工作。 q} 7W,?Hi
11月永嘉县总工会成立。共产党员施德彰（又名雷高升）任常务委员长。11月15日军阀孙传芳部师长兼福建督军周荫人，在北伐军追逼下，率部溃退至温州；29 日在台州，沿途强索军响。委永嘉农民协会成立。 La'0eD
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民国16年（1927） !#@83s
2月北伐军东路指挥部委派乐清李价人为浙江游击队司令，在温、台招募新兵6000余人。2月12日北伐军东路十七军军长曹万顺率部从闽抵温。 H)cbp,
3月12瓯海道撤销。温属各县直接由省领导。 L^q\-Bd9
4月12日蒋介石发动反革命政变。不久，中共温州独立支部遭破坏，蔡雄等被捕牺牲。 rWfe-;j
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民国17年（1928） , /S;8
1月1日中共浙江省委特派员郑馨来温恢复和发展党组织。中共永嘉、瑞安、平阳三 县县委相继建立，并成立农民赤卫队。 ! r"zKQ7P
3月中共浙江省委派林平海、玉屏周回温协助郑馨开展农民运动。春黄群委托刘景晨，刘绍宽编校《敬乡楼丛书》。先后历时8年编成，计收录历代乡哲遗著38种。 Au/vW'T
6月27日林平海、游侠、叶廷鹏等组织平阳农民1000余人暴动；攻打平阳县城失利后，林平海被捕牺牲。 .d5fOqJ:
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民国18年（1929） sp'44C*C
4月乐清县发生流行性脑膜炎死3000余人。 G4P FhSZ
8月18日～11月5日持续大旱79天，又有铁甲虫为害，许多乡村晚稻颗粒无收，温属6县饥民达40万以上。 r~/=b[2C
9月温州光明火柴有限公司成立，资金10万元，员工 274人，年产火柴 3000箱。 y^5 7v
11月13日永嘉西溪农民4000多人暴动，捣毁昆阳警察分局，焚毁地主豪绅住房9座。驻温省防军和民团前往镇压。 x,V:- "O(
是年永嘉设立高等法院第一分院和地方法院。 ]nz,BJ
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民国19年（1930） 4 #l "
2月初中共中央巡视员金贯真来瑞安，在该县肇平垟召开中共永嘉中心县委第二次扩大会议，传达中央关于策划武装暴动指示。 Q\YX8EFV
3月中共中央派胡公冕来温，在永嘉潘坑黄皮寺成立浙南红军游击队指挥部。 42G});||
4月15日中共中央决定将浙南红军游击队政编为“中国工农红军第十三军”。 ?mM @)b
5月9日，红十三军在永嘉枫林宣布正式成立。胡公冕任军庆，金贯真任政委。5月24日红十三军与平阳、瑞安赤卫队攻入平阳县城，曾占领警察局和县政府。 |rkq W{xgx
6月18—20日中共浙南第一次党员代表大会在瑞安塘下渔潭中村召开，正式成立中共浙南特委，王国侦任书记。12月，浙南特委撤销，成立中共温州中心县委。 6月28日红十三军部分战士和农民武装，在乐清隘门岭遭大荆民团阻击，牺牲400余人。 54t{f]37
9月浙江长途电话温州分局成立。 o:ABvw{x
10月温州中山公园建成，面积 5.47公顷。 ,\qZd]L7L$
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民国20年（1931） Di2)q
2月温州区营业税局成立，各县成立办事处。 +b3Vwo
9月海军海道测量处“庆元”号来温测量温州港航道，绘制海图。 Ra$$IDWM
12月上海航政局温州办事处成立。冬“九一八”事变发生后，温州学生纷纷上街宣传，募款支援东北义勇军讲行抗日救亡。 B]Fe"2O
是年改“村里制”为“区乡镇制”。村、里改称保、甲。同年温州长途电话通话。 ;R2| S|
同年温州城区各同业公会相继成立。 j5aa~Kp1
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民国21年（1932） tU2kT^J@
1月7日刘珍年师一部在泰顺哗变，烧毁城东大街民房10余间。 x8Js}fLvO
5月省以下实行县政督察区制；温州为浙江省第十县政督察区。 Fj@(9n f
九月，全省调整为7个特区，温州改为第四特区。5月23日浙江保安第四团在永嘉岩头制造“东宗事件”。红十三军官兵23人惨遭枪杀，团长雷高升被捕牺牲。 ]OmPV]3R
是年在中山公园内建造中山纪念堂，历时4年建成。 }@d#vP2W9
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民国22年（1933） @?o%A"}
4月国民政府通令币制改革。6日开始，温州废银两改用银元。 J|1 3o,3!
7月省政府特派王惟英来温禁烟。温属6县查获制、运、售、吸鸦片等烟犯10396人，其中女性453人。 @-jC 9j/
8月省立温州师范学校在平阳郑楼建立。校址为黄群（溯初）所捐献。 o#j|~M2UW
10月10日温州工商界杨雨农、翁来科等集资筹办国货公司。是月中美航空公司开通沪穗线班机，途经温州，停歇江心屿旁水面临时机场。1937年 “八一三”事变后中止。 fIT h
11月20日国民政府在温设立警备司令部，调派军事委员会处长姚琮（瑞安人）为司令。 A6Vb^gL
12月国民政府在温州城郊南塘建造飞机场；占地1500亩。1938年2月为日机炸毁。 kyWZ:Y4
民国23年（1934） 7r~(pk\-
春省政府派造林专员陈强来温，督促在永、瑞、青三县交界之奇云山营造保安林，种植 松苗约200万株。 ul\|#{^D
6月永嘉县城区在府前康宁巷、县城殿巷、瓦市殿巷、八字桥、朔门、东城下、化鱼巷、 西门外大殿、南门外白马殿等处设置菜市场。 7?lTXp)H
8月交通银行温州支行在中山路成立。 \QC%G=vy
9月国民党永嘉县党部机关报《温区民国日报》改名《浙瓯日报》，李国栋任社长。 ;B:Rn@
11月丽水至清水埠、港头至温岭泽国两条公路建成通车。 是年瑞安成立修志委员会，至 1946年编成《瑞安县志稿》。 E=I_X}\D
B#jBBCPC
民国24年（1935） p!TPcB24
3月中国工农红军挺进师在师长粟裕、政委刘英率领下进入江山县境 #]9U+fp=:
4月转战龙泉、 庆元、松溪、政和、寿宁、泰顺等地。 4月永嘉县地政处成立，进行地籍登记整理工作，为全国5个试点县之一。 cs^MT@1=
11月7日中共闽浙边临川省委和临时省军区在泰顺白柯湾成立。刘英为书记兼军区 政委；粟裕为组织部长兼军区司令员；叶飞为宣传部长兼团省委书记。 6gWu6/
12月5日徐子卿在百里坊建“福禄林”综合游艺场。 12月17日温州学生响应北平学生“一二·九”爱国运动，召开1000多人大会，举行示威游行，要求拆除“东洋堂”。 (vm+DbE:
是年瑞安县兴建戚继光平倭纪念碑， 同年温州商业银行在铁井栏成立。 Vq0AJhPV
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民国25年（1936） LD/i265R
1月温州各界4000余人游行示威，反对华北自治，抵制日货。 UwL1"ns\
3月中共浙南特委在泰顺县峰文乡小南山村成立，郑宗毓任特委书记。9月，谢文清接任书记。 o8fL-G
4月温处师管区成立。永嘉设团管区。为办理兵役专门机构。 1}MoZ/
5月永（嘉）瑞（安）公路通车。 ibV)aC
6月渐南军分区成立，罗连生任司令员，谢文清任政委。 /OmzeD_E
8月浙南人民革命委员会成立，郑丹甫任主席。 f+l2=w
11月“闽浙赣皖四省边区绥靖”主付刘建绪，调集第四路军8个师“围剿”浙南革命根据地和闽浙赣皖边区。 k|e,9E
是年永嘉县大兴水利，改建灰桥、海坛、广化、西郊陡门及东陡门、下陡门等。 %T:!'L?K
N?'I=+)9BC
民国26年（1937） sd2_]b
5月7日中共闽浙边临时省委代表吴毓与国民党闽浙赣皖边区绥靖主任公署代表在平阳鳌江举行第一次和谈。8月24日举行第二次和谈。 9月10日达成共同抗日协议。 %AAsgEc3
7月7日卢沟桥事变爆发，温州各界人民掀起抗日救亡运动。 |1jfa~W
8月上海“八一二”事变后，日军全面封锁沿海港口。温州至全国各口岸华籍轮、汽船全部停航。 8月21日永嘉战时青年服务团成立。次年1月组成温台各县战时青年服务团联合办事处。 同月永嘉县抗敌后援会成立。驻军十九师师长李觉为主任，县长董明新、国民党县特派员吴国钤为副主任。 zHTM5\'cS
10月红军挺进师改编为国民革命军闽浙边抗日游击总队粟裕任队长，刘英任政委。 是年英国陶格拉斯轮船公司“海阳”轮和乔治公司“神华”轮，分别自香港和上海载运 白糖来温。本埠轮船公司也开始用外国旗号，进行海上运输。 S\Q?47]--
同年吴百亨等在飞云江南岸创办远东蛋粉厂 s_X1;d
D\e i}5
民国27年（1938） /]yI6Tqb
1月15日中共闽浙边临时省委在平阳山门开办抗日救亡干部学校。粟裕兼任校长， 黄先河任副校长。 7SYgA:4
2月6日省政府主席黄绍竑来温视察。8日往瑞安、平阳巡视防务，会见中共闽浙边临时省委代表吴毓、黄昂。 2月20日日机侵入温州，在南塘机场投弹3 0多枚，炸死、炸伤各2人。 +Yf*V b
3月18日闽浙边抗日游击总队改编为新四军一部，由粟裕率领开赴皖南。 3～5月新四军在平阳水头设后方留守处，在温州九柏园头设通讯处。 yLV2KMpH
4月中共温州中心县委成立。 B-0+|"8XH^
5月13～26日日机多架次在温州南郊一带连续轰炸、扫射，投弹49枚，炸死7人，伤 多人。 同月温属5县妇女联合会成立。 同月日机袭击永嘉城区，炸毁江心屿卓公祠。 uB`(k
9月国民党温台戒严司令部宣布取缔永嘉战时青年服务团、学生抗日联合会、文化界 战时工作团等抗日团体及其进步刊物。各县救亡团体也先后被解散。 l+Z^\@P
10月10日国民党温台戒严司令部封闭新四军驻温通讯处，逮捕有关人员。 `Mb1;S,
11月专员许宗武奉命在护国寺创办抗日自卫青年营，培养地方军政人员。 kf)TbqI%
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民国 28年（1939） UKo.~J
1月平阳县政府在鳌江口抛石封港。瑞安县在飞云江外抛石、布雷，设置封锁坝。 G3,?VimH$
2月20～28日日机轰炸温州东门港区码头、仓库及沧河巷、仓桥等处民房。 3h|=aB
3月20日日机8架次轰炸永嘉县政府及县监狱，投弹10多枚，炸毁房屋50间，炸死 3人，伤15人。 同月中共浙江省委机关由温州迁往丽水，温州仅设联络处，保持与华东局和各特委间 的联系。 DzY ,RIq
4月20～28日日机多批轰炸永嘉城区东门码头、南北大街、五马街、府头门等处，炸死35人，伤29人，毁房175间。温州中学初中部、云博商场遭炸。 同月王纯侯扩建鹿城染织布厂，并改名为富华染织布厂股份有限公司。 40b~h
5月22日日机轰炸永嘉城区朔门、永川、株柏等沿江码头及石坦巷等处，炸毁民房62间，炸死2人，伤6人。 2bY=@
7月21～30日中共浙江省第一次党员代表大会在平阳县凤卧乡召开，选出新的省委领导和出席中共“七大”代表。 H NiS|1+!
10月中旬18艘满载纸、木炭、木材等山货的温州帆船，在瓯江口遭日军劫掠，船被焚毁，损失约值黄金5000两。 _+%vPD0
12月中共永瑞中心县委在瑞安县肇平垟成立。 是年吴百亨在温州西山创办西山瓷器厂，占地50余亩。 bJ\gooeG
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民国 29年（1940） C/GU(0
1月徐定龙在温州南门土地巷创办康乐药厂。 l{[C;8
3月温籍汉奸梅思平任汪伪南京政府工商部长。温州学生2000余人举行反汪示威游行。 Gkj0*"V
9月永嘉棉布商叶希禹、希濂、希贤三兄弟出资创办三希小学。 同月国民政府经济部批准在平阳矾山成立浙江省明矾管理处，拨款30万元作为办理 明矾购销业务资金。 0ila6=g
10月9日日机轰炸永嘉城区，在朔门横街等处投燃烧弹2枚；16日，在谢池巷、第一矫、登选坊、高公桥、五马街、小南门、大高桥等处投弹7枚，毁民房78间，伤8人。 1mgih]SQXO
11月18日米价不断上涨，永嘉城区居民结队向县政府请愿。县自卫队开枪镇压，打死7人，伤多人。 是年日机多次轰炸瑞安城关、平阳鳌江、玉环坎门和乐清等地。 H`!. j+V
民国30年（1941） c~Kh=q5X
1月国民党成立闽浙赣三省边区绥靖指挥部，以“浙保”三团兵力对浙南基本地区进行反复“清剿”。至夏季，北港、蒲门、前岐等地共产党人和群众被捕1000多人，被杀100多人。 *vZv1;x:l
3月1日日机14架在永嘉城区朔门、仓后、东门、炮台外、康乐访、南门河等处投弹 25枚。炸死18人，伤20多人，毁房100多间。 同月中共浙江省委机关由丽水迁往平阳；4月初又迁入永嘉城区。 F]o$][6,
4月16日日机8架轰炸永嘉城区花柳塘及五马街中央大戏院，炸死6入，伤多人。17日，轰炸西山瓷器厂。4月19日午夜，日军从瑞安澄头登陆，陷瑞安县城，并兵分两路向温州进犯。20日，温州城沦陷。第八行政督察区专员公署和永嘉县政府分别迁往枫林、瞿溪。进城日军，大肆抢掠桐油、铅丝、粮食、布匹及铜、钨、锑等战略物资，将永嘉县政府（在令人民广场）毁为平地。22日中午，温城日军自行车队数十人到水临桥下街骚扰，遭国民兵团自卫第二中队伏击，受创后遁去。 ']CD!Xy%
5月1日日军撤退，温城光复。2日，瑞安日军撤离。5月3日八区专员公署、永嘉县政府迁回城区。6日，在华盖山东麓枪决12名在沦陷期间乘机抢劫的暴徒后又枪决30余人，并缉拿沦陷期间附逆者。 kEq 1"E
7月永 嘉城区发生流行性疫病“登格热”，死亡甚多。 \Aj}PPG~h
8月乐清张淮南在重庆病逝。《新华日报》刊登周恩来撰写的《悼张淮南先生》一文。 ;6e|3,
11月5日中共浙南特委委员、农运部长叶廷鹏在平阳万全迎学垟村被捕，10天后就义。 WdIob8N
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民国31年（1942） C*KRkb
1月大明实业（蜡纸）厂在西山塔下创办。 RO.+kk
2月8日中共浙江省委机关设在永嘉城区信河街口的交通站遭破坏，省委书记刘英被捕，5月18日在永康方岩就义。 L%#kt`ke
4月5日方恭敏等在南门外龙泉巷创办温州清明化工厂。 1c o2GgH
5月永嘉举行悼念抗战以来数百名殉难人员大会。 Qaof-8DLv
6月1日日军分乘11艘小汽艇在乐清县清江登陆，烧毁民房 50余间，劫掠大批物资后撤去。日机轰炸永嘉城区，投弹6枚，炸死5入，伤8人；8日至11日，又滥炸城区及江北，死伤多人。6月4日日军200余人在平阳大渔湾（今属苍南县）登陆；5日，日舰10余艘侵入镇下关，两天焚毁民房214间，杀死居民4人，伤数十人。 "m1-gM3U_g
7月上旬日军从金华南犯，陷丽水、青田，至永嘉境内，分兵两路进犯温州。11日，温州城第二次沦陷。 7月13日部分日军侵占瑞安，5天后退回永嘉城区。 7月20一26日日军在温城抢掠大量桐油、木材、锡、铜等战略物资，装船出海；在南塘砻糠桥高搭腺望台，监视来往行人和船只，先后杀害过往居民20多人。7月27日第三届国民参政会召开，温籍代表叶朔中参加。 ru2!pj0
8月25日日军撤离温州，向青田方向退走。 同月汉奸张阿有等9人被枪决，林品华、蔡彪二人潜逃。 同月旧温属六县联立初级中学增设高中班，改名为永嘉县立中学。 = ~OEB Wi
9月3日日军侵占南鹿岛，杀害居民百余人。 a!9IUto)w
10月省政府主席黄绍竑来温视察第二次沦陷灾情。 是年陈存生创办大路纺织厂，资金100万元。 }6Q-(.H
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民国32年（1943） BfR \%`\1
1月1艘日本军舰在平阳大渔（今属苍南）南官山附近海面，被同盟军飞机炸沉。 LhVQ~= +
3月中国森林制板厂在永嘉牌楼乡创办，资金200万元。 同月省民政厅选定永嘉、云和、黄岩试办户口普查，5月1日为普查标准日。永嘉城区 经查为135718人。 ~57lW}?
5月6日温州私立建国中学创办。 PYQWS46
6月温州沿海各县动员7万民夫将87730石赋谷分别运至秦顺、青田、景宁、丽水等 县储藏，以防日军劫掠。 1AdsjR
8月长城建业股份有限公司在温城飞霞桥成立，主要从事垦殖兼营建筑及地产信托 业务。 同月东南化工厂在温城垟儿路开办。 8Iw*?G
10月国民党“闽浙赣三省边区绥靖指挥部”在永嘉枫林设立第十四督剿处，调集重 兵，对瓯北地区进行“清剿”。 10月5日～10日中共浙南特委驻江北办事处主任吴毓等6人，为争取永（嘉）仙（居） 边境股匪余汝苟等归正，在永嘉小坑遭匪杀害。 qdxgmFD
12月12日中共永嘉县委负责人陈能孝等6人，被国民党地方军事当局枪杀于温州水心村。 冬平阳灵溪2万余民工疏浚横阳支江江道7610米、灵萧塘河12500米。 是年风、虫、水、旱灾害严重，稻谷减产。永嘉收4成，瑞安收4．4成，平阳只收3成。 TS,$Qx
同年自沪运温的300吨棉纱、布匹、百货等，在海上被日军劫掠。 同年在温城南门外万里桥创办协记烟厂股份有限公司。 s cn6?[o=
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民国33年（1944） #1#WX1
1月7日夜，永嘉县政府储藏库起火，价值2000万元物资化为灰烬。 2月永嘉第一批青年远征军370人赴缅甸参加抗日。 同月张森创办永嘉建国高级商业职业学校。 g:R0Ql
3月8日大刀会会首董仁涨率会众自南麂岛出发，至舥艚关今（苍南县）登陆，与陆上会众汇合后，向平阳江南（今属苍南）进发。10～30日，平阳县长张韶舞派自卫队会同浙保四团“进剿”。焚烧钱库街，打死打伤会众800余人，砍下人头百余颗，在县城操场展览。 |'{tcFE
6月永嘉城区鼠疫流行，患者千余人。 B[)NE2`
8月中美合作所第八特种技术训练班在玉壶（今属文成）举办。次年8月结束，受训者2000人。同月省立温州中学本部迁丰顺江口，分部迁青田南田（今属文成）。次年6月底迁回。 Y fC{99
9月7日日军从金华南下，温州城区紧急疏散，八区区署迁瑞安高楼，永嘉县政府迁枫林。9月8日日军独立混成旅团3000人，经丽水、青田，分兵三路进攻温州。9月9日温州城第三次沦陷、9月12日日军侵占乐清西部地区，乐清县政府迁大荆。 v#p_Yo3JxV
10月10日乐清石湖乡乡长王鸣皋在中共乐清县委支持下，组织抗日武装队伍（后编为县警备第四中队），先后在县境五马印山、畚斗山、西洙与日军战斗，毙敌多人。10月15日中共乐清县委在山面乡泽基村建立乐清人民抗日游击队，队长周丕振，指导员邱清华。 aJ{ZT O
11月日军扩大永嘉敌伪政权，成立“自治会”。卜设山粮处、缉私处、瞥察局及经济调节委员会等机构。11月16日日军侵占乐清县城、当夜又窜入虹桥抢掠财
美术鉴赏课程论文3000字范文(2)
美术鉴赏论文3000字篇4
浅谈美术欣赏课在素质教育中的作用
摘要:随着素质教育的全面深入,我国艺术教育近几年取得了很大的进步,美术欣赏课在学校整体的教育环境中,以其特殊的内容承担着人才培育中的特殊任务,不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观?当教育步入素质教育时代,美术欣赏课在其中扮演着十分重要的角色,是加强素质教育的一项重要 措施 ?
关键词:美术欣赏课、创造、审美、广博知识、人格境界
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质?能力培养?个性发展?身体健康和心理健康教育?美术教育尤其是其中的美术欣赏教学在整个素质教育中有着 其它 学科无法取代的智育?德育?美育等多方面育人功能日益受到重视?虽然在九年义务教育阶段,美术欣赏课题只占百分之十到百分之十五随着多媒体使用信息量增大,学科课题综合化都必将大大拓展美术欣赏的容量?高中开设的美术欣赏课程以列为必修课程,以及大学美术选修课等构成全民的艺术素质教育,突现了美术教育在现代人才培养中的作用?
美术教育要在素质教育中找准位置就必须突出普及和审美二个方面,才能在新一轮教学改革中取得主动?不能认为开了美术课就是素质教育了,观念不转变美术照样搞应试教育(如重技巧?轻欣赏,重课外?轻课堂,重特长生?轻多数学生等)?美术教育要跳出低层次,实现其阶值就必须改变以掌握专业技法为主的教学模式,加强美术欣赏(既使是技能技巧教学也必须更多融入欣赏内容,对于特长生更应当重视美术欣赏及文化素养),纠正作为艺术教育的美术教学中普遍存在的两大顽症:艺术教育不艺术(套用其它学科教学模式无新意)?普通教育不普通(“重技轻理”过于强调专业技能)?使学生在学习赏评作品过程中建立完善的审美知识结构,提高艺术素养,形成健康?高尚的审美直觉和情趣,努力构建起新的适合素质教育的基础美术教育?
美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求?
一?高中美术欣赏课教学的现状
我国美术欣赏起步晚,很多搞美术的人都以绘画实用美术为主,去搞美术理论的相对很少也属于冷门,从而致使美术欣赏很滞后?眼下我国经济飞速发展,全球经济一体化推动文化艺术不断与国外交流沟通及碰撞,美术欣赏被提上发展的日程,目前美术欣赏课正处于在普及中提高这样一个层面上?
美术欣赏从2003年起就成为全日制普通高中(必修)课,从体制上看美术欣赏课的地位有很大的改观?但在现实教学中,美术欣赏课题依然没有改变,从根本上几乎很难改变学生对美术欣赏课的认识?几乎每个学生都知道美术欣赏课的重要作用,但是学生说的和做的却大相径庭,在他们眼里这是一门副的不能再副的课,既不统考又不高考(美术专业除外),还是多学点考试用的吧,这样更实惠些?不仅学生不重视,社会?学校和家长对美术欣赏课的关注也不够?
二?高中美术欣赏课教学的几点尝试
美术欣赏从学生感兴趣的话题开始——新的教学观认为:教材中的学习内容,不一定必须是成定论的知识,也允许学生发表自己的观点,接触一些尚在争论的内容?因此,新课程为寻找现实中学生感兴趣的话题提供了相对广泛的空间?现实生活中的话题往往具有亲近感?如在“什么是美术作品”的教学中,笔者出示了现在明星穿着的“破”牛仔裤和学生平时穿的校服问:“这些是美术作品吗?你平时会喜欢穿哪样的服装?”从而引出美的多样性?美的时代性以及美术作品产生的条件,将美的观念与相应的形式法则运用到生活的实际中,使学生感觉到美就在身边,并且与日常生活息息相关?
1?充分发挥学生的自主性
自主学习的理论认为:学生是学习的主人?学生的学习活动不是一个被动接受的过程,而是一个主动参与的过程?只有在主动参与的学习活动中,学生才能充分发挥自身的主观能动性,调动自身的创造潜能?课前给学生充分的时间预习,引导学生利用图书馆?网络等收集与欣赏内容有关的资料,让学生有备而“赏”,从而缩短与欣赏内容的距离,产生欣赏的兴趣?上课时,教师出示欣赏作品后,教师不要立即讲解,可以让学生读画几分钟,也可以以讨论的形式,再请他们说说自己对作品的第一印象?然后出一些思考题,引导学生观察画面?如画面是以什么颜色为主?画了些什么?颜色是暖色调,还是冷色调?整幅画感觉是欢快的,还是伤感的?这都有利于激发学生的主观感觉,胜于教师的讲解?这样也改变了那种以教师唱独角戏为师生共同参与,充分发挥学生的自主性,鼓励他们发表自己的观点?
2?欣赏与绘画?工艺结合
从中领悟作品内涵?美术欣赏课不应是一味地欣赏,有的时候让学生进行临摹作品,从中体味作品的内涵,这样就打破了欣赏课纸上谈兵?光说不练的局面,更有助于学生理解作品?例如,在教学民间绘画和工艺品欣赏时,学生往往表现出很大的兴趣,想动手做一做,这时不妨让学生照着作品的风格?形象临摹一下?
3?创设情景,从中品味艺术魅力
优秀的艺术作品,在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情,或思想,或意念,或某种意味等精神内涵,即意蕴美?假如在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起来,将能达到图音并茂,声色俱全地表现深刻主题的教学目的,并能充分培养学生的审美理解力?创造力?教师若能充分利用电化教育法?语言描述法?情景设置法等办法,往往事半功倍?
4?美术欣赏应从文本欣赏走向研究性学习
在高中美术欣赏课教学中适当地开展研究性学习活动,是素质教育改革的需要,也是新世纪人才培养的需要,是连通美术与社会文化?时代之间的桥梁,通过这样的活动赋予美术欣赏教育以丰富的意义,无疑给美术鉴赏教学带来新鲜的空气?
美术欣赏课研究性学习中,教师是学生学习的指导者?这种指导与传统教学指导不同,课题研究的答案没有所谓的标准,甚至课题的提出也是在教师的引导下由学生自己列出?通过网络资源?图书查询?民间调查等手段广泛收集资料,并且对与课题有关的文字?图片?视频资料进行整合?汇总,围绕自己的课题进行合作探究,完成研究 报告 ?它有助于扩大学生美术文化的视野,促进学生对美术文化的体验与感受?
新课程理念要求,美术欣赏教学应该看重其学习的过程,不要过于追求结果,不要过于追求统一,这样才有利于学生进行积极思维,使学生学会如何研究问题,从而锻炼创造性思维,增强美术鉴赏的兴趣,提高学习效率?
三?美术欣赏课在素质教育中的作用
1?审美能力的教育
审美能力就是人对自然美?社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点,我们生活在一个五彩斑斓的世界里,到处存在着美与丑?对与错的对比?中学生正处在豆蔻年华,感情自然而纯真,对世界的美丽与美好的事物有着发自内心的渴求?但对社会一些对立变化认识还是很肤浅,所以中学美术欣赏课的审美教育尤其重要?
“美到处都有,只是我们缺少发现的眼睛”,美术是视觉形象艺术,美术教育就重视视觉形象的运用?优秀的美术作品,往往能引起人们心灵情感的共鸣,思想冲击,陶冶情操,塑造美的灵魂?利用艺术的感染力,感召力,观尽大千世界中的艺术精华?培养学生对美的感受,去发现生活中美的本质,美的真谛?从重视视觉形象教学原理入手激发学生兴趣,可以满足学生的求知欲,提高获取知识的质量,引导学生直接观察对象,认识对象?运用直观教具?模型?范画?录像?幻灯?电脑设计等,帮助学生感知美,提高审美能力?艺术家创造的美术作品,都是靠视觉形象来感染人,打动人的?因而欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动?光凭教者一支粉笔?一张嘴,是无法组织教学的?
在美术欣赏课中,欣赏者与美术作品发生着一种审美关系?通过感知与体验对美术作品作出评价?美术欣赏教学要达到欣赏者与艺术家创造的带有普遍性的审美经验的交融,方能产生情感共鸣?任何成功的美术作品都有从个别到一般的象征意义,如达·芬奇的《蒙娜丽莎》,我们不仅从蒙娜丽莎的脸上看到,透过那微抿的嘴唇?微挑的眼角和微凝的双目,悄然地流露着一种恬静?淡雅而又神秘的微笑,同时,我们还能感觉到一种朴素?自然?纯真的人性情感透溢出来,表现出一种彻底挣脱宗教禁锢而苏醒了的人性与复活了的灵魂,体现出充满血肉情感的人本价值,从而高扬了人文主义精神?许多美术作品创造的艺术形象的感人效果,是言语?文字所无法描绘的,只能用心去体验?去触摸?
如法 国画 家米勒的《拾穗者》的魅力在于通过刻画劳动的美,表现出一种自然淳朴的情感,坚实而凝练的笔调描绘出法国农妇朴实?勤劳?诚挚的品格,优美的自然风光,饱含着一种宁静的生活意趣?欣赏教学的重点必须放在研究分析作品美的物化表现,研究分析作品美的魅力所在,艺术形象是通过审美体验而获得认知的,欣赏教学就是通过对美术作品的赏析逐渐提高审美感悟能力的一种教学活动?另外美好的学习环境,会使心情愉悦,激发学习兴趣;恶劣的学习环境,会使学生心情郁闷,影响学习效果?因此,通过美化育人环境,向学生进行审美教育,也是十分必要的?
2?创造性思维培养
中国的传统教育,包括解放后几十年计划经济体制下的教育,的确不重视对青少年创造性思维的培养?造成这种情况的原因是多方面的,但一个根本的原因是:几千年封建专制政策传统的和“靠天吃饭”的小农经济及近几十年经济的计划管理模式以及过多的_运动影响对人的创造性思维的重视,这种社会结构偏爱有知识?有技能但因循守旧?被动驯服,因而忽视乃至压抑了创造性思维的培养?在美术欣赏教学中,不以培养学生鉴赏能力为最终目的,更重要的是培养学生创造性思维能力?人类最可贵的品质就是创造,“创造”是一个民族生存与发展的灵魂,“学习”这种人云亦云的能力每个人(包括动物)都有,但遗憾的是,创造性思维能力只掌握在少数人手中,当人类步入知识经济?信息时代,创造性思维是人类
物质文明与精神文明的结晶,是一种文明的象征?心理学家皮亚杰认为:“教育的重要目的是造就批判性思维的头脑?敢于验证问题的头脑,而不是人云亦云的头脑?”美术欣赏课利用美术作品的内涵不确定性,让学生大胆想象,并能以我为主?自圆其说,极大地拓展了学生的想象空间?著名美术教育家丰子恺先生说过:“想象是极其重要的事,有形的东西,可用想象使它变形;无形的东西,也可以用想象使它有形?”世界的发展大多是从无形到有形的一个过程,美术欣赏所培养的创造性思维表现为对相对客观世界的审美能力?
虽然这种创造性思维不一定形成惊人的作品,但由于形象语言的多样性,也能开启思维的深度与广度,成为一种广义的形象思维文化教育?这对于多角度,多方式思考问题是最为有益的?因为这种教育用于大多数,对于创造性思维普遍提高具有积极意义?如形成于二十世纪六十年代的波普艺术,提倡成品再创造和艺术的大众化?流行化,艺术家运用他们喜欢的材料,创造出一些简单的?有意义的作品,使艺术成为每个人都可以创作的公有财产?
1958年艺术家贾斯伯·琼斯创作的《三面旗》画的是三面大小不一而又有渐变形式的美国国旗?这件作品力图使人人都熟悉的图像,复制出来让观者看,给人一种新的视觉形象和冲击力?这便是创作,既简单又富有联想,使艺术成为每个人都可以参与的创作,美术欣赏课正努力提高美术教育这方面的功能?如废物造型创作,从材料到构思,完全是学生创造性思维的体现,化腐朽为神奇,丰富了校园文化生活,也提高了动手动脑的能力?特别是结合社会实际,挖掘有价值的课题,使这种教育潜移默化的形成一种素质?
开拓学生视野,创设发挥想象力的表现空间,运用现代新型材料与工具发掘新课题?如广告欣赏?标志欣赏?家具欣赏?店面欣赏?环境艺术欣赏等实用性强,想象空间大的课题,使学生综合素质得到体现,增强了学习兴趣参与欲?学生的创造力在恰当的指导下,会有意识或无意识地从步骤过程到结果,感受到一种全新的体验?如在我校五十年校庆之前进行庆徽设计,同学们结合我校的特点及对标志的理解积极构思,细致描绘,整个过程都充满着创造性思维锻炼?在美术教学中提高创造性思维比较常见,效果非常好?
3?广博知识的源泉
著名艺术家豪泽尔指出:“人可以生来成为艺术家,但成为鉴赏家却必须经过教育”?美术欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来,理解力是一种领悟各种关系,攫取事物本质的能力?因而学生知识的积累,教师的旁征博引,促使欣赏教育有效地进行?任何的美术作品都来源于社会,并依社会而存在,所以,欣赏美术作品必须要了解作品产生的社会背景?风俗?人文等?
在欣赏作品的过程中,通过师生双边活动,发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵?这要求教者不仅知识要更新,能广泛涉及中外古今美术史知识,而且要求教师的知识必须准确?如一位教师在讲雕塑的基本手段时,把“焊”作为一种辅助教学手段?这在金属工艺发展的今天,大量合金钢雕塑作品的问世,“焊”恐怕要算是较重要的雕塑手段?
倒是另一位教师在讲述雕塑特征时引用了“焰火”是否也可以把它看作雕塑作品--瞬间雕塑,反而引起学生的思维立即活跃起来?美术欣赏是一种直觉审视力,这种审视力需要理论知识的支撑,是对美术语言本身的理解,以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟?如欣赏《中国古代山水画》,一定要涉及到中国山水画和西方 风景画 的区别,让同学们各抒己见,最后归纳出:山水画是散点透视,因为山水画是移步换景?边走边画,不是很注重客观现实,重写意;而风景画是焦点透视,因为风景画是站在一个点不动进行作画,注重对客观现实的描写,重写实?
这几千年的艺术也造就了东西方人的性格差异,东方人重情感,西方人重理性?由此会延伸到很远?很深?好的美术作品,欣赏者要有一定的知识做前提,即掌握相关的基础知识,包括外部的形式结构,作品的历史?人文?风土人情等背景,内部情感意蕴?所以在欣赏的同时,大大的增长了知识,开阔了视野?
4?人格境界的提升
情感境界在审美中是一个中心问题?美术作品主要是作用于人的情感境界?优秀的美术作品欣赏起来可以陶冶情操,完善意志,使欣赏者的人格境界得以提升等?如《长江万里图》激起学生对祖国山河的热爱及民族自豪感;拉斐尔画的《圣母像》激起人们愉悦爱慕亲切的情感,感受到母爱的伟大;米开朗基罗雕塑的《大卫》表现一种顽强?坚定和正义的精神气质与勇敢?无畏和自信的人格意志?美术作品在引起欣赏者的激动和共鸣中,唤起了优美?崇高?悲哀?痛苦等种种思想感情,在潜移默化中使欣赏者接受某种道德情感,受到某种精神品质的熏陶,从而改善人们的情感状态,影响人的行为?
审美情感可以说是审美过程中的心理动力?现在全中国正在轰轰烈烈的推行素质教育,而美育教育思想品德的培养也正是素质教育的核心?美术教学的内容与形式决定了它在美育教育方面有着得天独厚的条件?在课堂教学中用鲜明生动的艺术形象对学生进行美感教育?提升学生的人格境界,培养学生的美好心灵和爱国主义的伟大情怀?
素质教育就是要使学生全面?和谐?健康的发展,使他们学会创造,具有适应社会发展需要的创造能力;学会生存,具有拼搏?竞争的生活能力;学会学习,具有自学的能力;学会做人,具有高尚的道德品质;美术欣赏尽管已成为素质教育中的一个热门话题,但美术欣赏在素质教育中所要达到的目标,还有许多深入的理论问题需要解决?我国美术欣赏在素质教育中的现状,也需要认真调查研究?美术欣赏在自身科研方 面相 对滞后的状态,应该努力以改善?美术欣赏真正切实地实施起来,还会遇到许多实际困难,需要进一步探求解决的办法和途径?可以预期的是,通过我们共同努力,美术欣赏课在素质教育中的作用会更加突出?
美术欣赏课在素质教育中超越了民族界线,超越了国界,是一种无声的心灵语言交流?与之交流绝不仅是以上谈到的这种作用?一幅优美的作品它有宏大的包容量,个中的内容是我们无法尽述的,这也就是所谓“只可意会不可言传”?让我们静静地品味画中的意境,也静静地品味多姿的生活?品味灿烂至高的人生,用崇高的精神境界完善我们的人格品质,这也正是美术欣赏课的本质目的所在?
参考文献:
[1]邓福星.《美术教育学》,黑龙江美术出版社,2000年版.
[2]徐芬?赵德成.《教育研究与实践》,北京出版社,2001年版.
[3]姚今迈.《中国著名特级教师教学思想录》中小学美术卷,江苏教育出版社,199年版.
[4]钟俊主.《美育》重庆大学出版社.1993年版.
美术鉴赏论文3000字篇5
谈谈高中美术鉴赏课对提升人文素养的作用
【摘要】高中美术鉴赏课程对于高中生来说有增加其人文素养的作用,老师在对于教授鉴赏课的过程当中让学生们能够接触优秀的美术作品,感受其艺术气息的同时,还能够拓宽学生们的视野,增加学生们的知识量,在鉴赏艺术作品的过程当中能够让他们对于世界的各个区域的文化产生敬畏感,理解艺术作品当中包含的丰富的人文情怀,经过艺术气息洗涤来提升了学生们的人文修养。
【关键词】高中;美术鉴赏;人文素养
高中学生正是人生观、价值观等建立的关键时期,这是需要对于学生们的人文素养进行培育,能够收获意想不到的成果。通过美术的鉴赏课能够将美术与生活、美术与社会、美术与感情、美术与知识等方面相结合,从而达到增加学生的审美能力、艺术气息,让其成为一个有对于生活充满浪漫气息的人。同时,在高中的鉴赏课当中也能够对于学生的性格等方面进行重塑,带领学生去发现生活当中的美,去感受这种美,让学生们的情操得到陶冶,让学生们的灵魂得到升华。本文对于高中美术鉴赏课对提升人文素养的作用进行研究,笔者认为可以从如下几个角度来培养学生们的人文素养:
一、创造情景,培养学生兴趣
普通高中课程标准实验教科书《美术》选修美术鉴赏的大纲当中明确表示:重视文化两方面作用,其一为在制定的情境下让学生们深刻理解其艺术作品要表达的信息,其二为帮助学生们在鉴赏艺术作品时能够了解其作品当中的人文性和社会性,让学生们能够体会到这两种性质是相互关联的。例如,教师在《现代雕塑、绘画与工业设计的探究》的课堂讲解上,为了能够促使学生很快进人课堂、参与到课堂教学中,首先教师要有效的调节课堂气氛,将课堂教学气氛变得轻松、愉悦、有趣,此时教师就可以指导学生对一些感兴趣的抽象画进行鉴赏,适当加人一些能够激发学生兴趣、搞笑型的笑料。
如,以牛吃草作为一幅具有抽象的画,但这幅画却是一张白纸,于是观众便问画家,而画家却是这样解释的:牛吃草,草被吃完,牛吃完草便也离开了。教学离不开教材,老师应该充分的研究教材内容,将其人文素养充分的浓缩提炼。在欣赏不同时期的艺术作品时,老师应该引导学生这些艺术作品代表了那一时期的文化结晶,可以说这些艺术作品就是那一时期的缩影和体现,从而能够让学生们培养良好的鉴赏习惯以及抽丝剥茧的思维能力。老师通过对各个时期艺术作品的充分讲解,可以让学生在不同的时期当中穿梭,在不同国家、不同民族、不同地域遨游,体会着不同文化气息,陶冶情操,能够让学生们的人文素养得到培养。
二、鉴赏与道德培育相结合,鉴赏作品的同时也要教学生做人
随着社会的不断发展与进步,人们的生活水平也得到了很大的改变,但与此同时,生活的压力、社会的快节奏感也在逐渐的增加,使得素质教学的发展在渐渐受到应试教育的冲击,不少家长和教师对孩子的成绩重视度远远大于孩子的人文素养、道德情怀的发展。在美术文化教学中,不仅仅要对学生的创新意识、创新精神、培养学生的实践能力有所重视,还要重视美术和日常生活的相关联系以及美术对学生全面发展所产生的作用。
对于高中生来说,其人生观、价值观、世界观的形成处于关键时期,良好的人文素养是铸成更宽阔的人生基石。因此,高中美术鉴赏课作为学校教育艺术的重要组成部分,作为提高学生学生整体综合素质,培养学生创新精神、感知能力审美能力以及高尚情操的重要课程,在日常教学过程中,高中美术教师要把我国传统国学与美术鉴赏中的人文精神相结合,让学生在鉴赏作品的同时能够学到向善向美的情操和高尚的道德品质。
三、在性格完善的过程中提升人文素养
个性的地位在绘画中十分重要,部分专家和学者认为在进行艺术培训中,知名的美术家和艺术家才能够具有独特的个性和特点。但是实际情况,个性是与生俱来的,在绘画作用的绘画中。个性是艺术创作的灵魂,判断艺术家绘画特点的基础。所以,在培训艺术创作时,有针对性的培养个性和人文素养十分重要。
从另一方面,学习艺术的造型表现随着学习时间的正长而感悟到的特点,学生所获得的绘画技艺的也加强,因此这种造型表现和个性特点会随着这些变化而变化。我们在进行美术鉴赏教学过程中,要通过个性的完善来提升学生的人文素养,首先就应该选着一副具有代表性的作品解析给学生看,不仅要让学生看到作品的完美性,还要让学生感受到作品下艺术家独特的创作个性和创作灵魂。
四、结语
综上所述,高中的美术鉴赏课堂能够培养学生的艺术情怀,陶冶学生们的情操,对于其人文素养得到了充分的培养,这些是和美术老师的教学理念以及思想紧密相连的,老师应该了解学生所想,挖掘学生的兴趣爱好,从而让学生们能够积极的参加鉴赏课,并且在鉴赏课学习的过程当中能够对于人文素养有所领悟。
参考文献:
[1]胡知凡t谈在广泛的文化情境中认识美术[J]t课程t教材t教法t2004(12)
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[4]曹桂生.论艺术教育与素质教育田.西安交通大学学报(社会科学版)2000(01)
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